语言7课程旨在培养学生对外语学习的理解和欣赏能力. 在整个秋季学期，MGM游戏将解决以下问题:为什么要学习不同的语言? 语言与人们的生活和思维方式有什么关系? 语言是如何发展的? 在冬季学期，课程的重点将转移到语言学习的基础. 学生将学习对学习外语有用的语法术语和概念. 在春季学期, 学生将花大约两周的时间学习三一学院提供的每门外语:法语, 西班牙语, 和普通话.

在七年级(语言七年级)开始学习外语之后, Trinity-爪八年级的学生可以选择西班牙语1, 法国1, 或普通话1.

专为没有或几乎没有英语背景的学生设计, 本课程采用多种教学方法帮助学生掌握听力的基本技能, 说话, 阅读, 用目标语言写作. 符合美国外语教学委员会(ACTFL)确定的外语学习标准, 语言要素是本课程的重点. 促进语言发展的文化信息也包括在内. 本课程的重点是在交际语境中建立词汇和句型, 打下坚实的发音基础, 培养对中国文化的认识.

专为以前学过这门语言的学生设计, 本课程采用多种教学方法帮助学生掌握听力技巧, 说话, 阅读, 用目标语言写作. 符合美国外语教学委员会(ACTFL)确定的外语学习标准, 语言要素是本课程的重点. 促进语言发展的文化信息也包括在内. 本课程的重点是在交际语境中建立词汇和句型, 打下坚实的发音基础, 培养对中国文化的认识.

这是一门高级中级课程，通过阅读和录音真实的中国文学作品，让学生开始在以中文为母语的环境中工作, 新闻, 还有作为教科书补充的小说. 会话流利性和论文写作是该课程的基石. 符合美国外语教学委员会(ACTFL)确定的外语学习标准, 语言要素是本课程的重点, 但促进语言发展的文化信息也包括在内. 继续强调在交际语境中建立词汇和句型, 打下坚实的发音基础, 培养对中国文化的认识.  课程完成后, 学生需要记住大约1个单词,200个字符.

在本课程中, 学生将在前些年的基础上，通过增加更复杂的词汇和语法结构，通过接触中国成语和杂志和新闻文章的文本，提高学生的媒体素养，继续掌握汉语.

学生将完成第1级, 第二部分和第2级, 第一部分强调口语练习, 原始成分, 以及对措辞的彻底熟悉, 音调, 书写和口语相继出现.  要求掌握超过1500个汉字, 随着对语言和文化更复杂方面的探索，越来越多地使用真实的材料. 特别是, 学生接触到的是更正式的中文书面语, 在报纸上流行的是什么, 在路牌上, 等.  符合美国外语教学委员会(ACTFL)确定的外语学习标准, 语言要素是本课程的重点, 但促进语言发展的文化信息也包括在内.  在年底，学生应该准备参加SAT II中文科目考试.

专为具备足够口语和写作能力的高级学生设计，以分析和讨论当代中国短篇小说, 学生还将学习阅读中文报纸. 除了系统复习语法外，还辅以练习, 课程序列探索各种主题, 包括高级对话, 电影, 当代短篇小说. 课程旨在提高阅读、分析和讨论的技能. 学生在人际交往中提高交际能力, 解释, 同时，通过更多地使用真实材料，加深对中国历史和当代社会的理解.

符合美国外语教学委员会(ACTFL)确定的外语学习标准, 语言要素是本课程的重点, 但促进语言发展的文化信息也包括在内. 

作为全世界数百万人的母语, 这是数百万人的第二语言, 作为外交的官方语言, 法语在全球舞台上保持着自己的地位. 法语世界丰富的文化也在文学方面做出了巨大的贡献, 哲学, 艺术, 和科学, 在其他领域中. 在整个课程中, 学生获得法语语言和文化的入门知识，因为MGM游戏“旅游”在整个法语世界的各个目的地. 学生们努力阅读, 写作, 说话, 通过小品进行听力理解, 阅读, 书面练习, 以及文化活动. 到今年年底, 学生了解语言和文化之间的相互作用，了解成为全球公民的重要性.

本课程注重通过游戏加深学生的法语知识, 文化活动, 短剧, 以及较长的写作作业. 学生还可以根据自己选择的时事和研究主题来加强词汇量和语法技巧. 学生们开始从法语和法语国家的角度看世界. 

学生们开始通过小品对他们的书面和口头表达进行最后的润色, 文化活动, 还有写作业. 课堂从加强语法的活动转变为学生阅读和回应短篇故事的讨论, 寓言, 和电影. 

本课程侧重于用法语和法语国家的方法来回答人类几个世纪以来提出的问题, 包括美的本质以及成为一个好人的意义, 在其他话题中. 学生们阅读法国文学名著, 参与讨论, 完成深度写作作业. 必要时，会重新审视语法.

这是西班牙语基础课程. 运用语言习得的四个方面——阅读, 写作, 说话, 听力方面，学生掌握基本短语, 词汇表, 和语法, 比如现在时和一般将来时. 这门课程还涵盖了从饮食到地理到艺术的各种文化主题.  

学生努力巩固他们对现在指示语的掌握，并介绍了过去式指示语. 西班牙语2中级课程非常注重提高语言习得所需的学习技能. 每学期都会向学生介绍新的文化主题，并通过课堂作业进一步加深对材料的理解, 基于项目的学习, 互动游戏.  

这是为高中二年级西班牙语学生开设的速成班. 学生可以提高语言习得的四个方面——阅读, 写作, 说话, 和听力. 西班牙语2级荣誉级更快地通过语法主题，强调口语, 听, 词汇习得. 学生加强现在指示语的知识，学习过去式指示语, 不完美的指示, 以及祈使语气. 加强语法的文化话题也是课程的一个组成部分. 

在西班牙语4课程中，学生们继续在前几年获得的流利程度上进行学习. 该课程采用阅读和讲故事教学(TPRS©)和可理解输入法教学方法. 这些侧重于为学生提供重复的, 可理解的, 以及有意义的听觉和视觉输入. 这主要是通过使用教师和学生创作的故事和水平的西班牙语读者来实现的. 课程的目标有两个:大大提高学生的流利程度, 让他们掌握西班牙语会话的实用技能, 并向他们灌输继续学习语言的终身愿望.

西班牙语4是为高中西班牙语四年级的学生准备的. 本课程继续使用TPRS©和CI教学方法，专注于通过习得有意义的语言来培养学生的流利性, 高频词汇. 除了读卡器, 通过这个课程，学生们可以接触到全方位的西班牙语语法, 本课程还使用来自拉丁美洲和西班牙文化的真实读物来建立学生对西班牙语世界多元文化的知识和意识.   

西班牙语言和文化是为高中西班牙语四年级或五年级的学生准备的. 这个速成班继续使用TPRS©和CI教学方法，重点是通过习得有意义的语言来培养学生的流利性, 高频词汇. 除了读卡器, 通过这个课程，学生们可以接触到全方位的西班牙语语法, 本课程还使用来自拉丁美洲和西班牙文化的真实读物来建立学生对西班牙语世界多元文化的知识和意识.  

高级西班牙语言文学, 学生们继续巩固他们在前几年获得的流利程度. 本课程采用TPRS©和CI教学方法. 这些侧重于为学生提供重复的, 可理解的, 以及有意义的听觉和视觉输入. 这主要是通过使用教师和学生创作的故事和水平的西班牙语读者来实现的. 课程的目标有两个:大大提高学生的流利程度, 让他们掌握西班牙语会话的实用技能, 并向他们灌输继续学习语言的终身愿望.